第330章 (第1/2页)

    在座的各位老师并不都是语文学科，像是体音美等副科老师也是在的，很快大家就惊讶的发现，竟然真的会背了！

    语文老师的感受可能会稍微弱一些，毕竟本来都会背。

    所以第二个例子，喻昭昭直接现场拿电脑上网搜了一个今天的新闻。

    一共296个字，喻昭昭继续用刚才的记忆法引导着大家一起读背，同样的，很快所有人都完成了背诵。

    这下子报告厅的所有老师们全都忍不住的惊呼了起来。

    包括在最前排听分享报告的学校领导们。

    .......

    第282章

    所有人统一看着台上的喻昭昭，感觉跟看大宝贝儿一样！

    甚至已经翻开本子，逐字逐句的记录了。

    也有人干脆直接打开录音，不想放过喻昭昭说过的每一句话。

    对于文科老师来言，能让学生们快速记住所教授内容，教学任务直接轻松完成一大半好吗！

    喻昭昭在确定完自己的优质记忆法确实有效果之后，就逐字逐句的拆分开，告诉了所有老师着重记忆的要点。

    全部讲完之后，将近40分钟过去了，喻昭昭记得刚才徐老师就是讲了40分钟，不知道自己这会儿是该下台还是该继续讲。

    校长直接起身询问，“喻老师，不要担心时间，还有内容可以分享吗？”

    喻昭昭看了看所有老师，发现大家还是比较有兴趣听的，就点了点头。

    “那就继续！你讲的内容对于我们来说都非常的有用！感谢喻老师的分享！”

    说完之后，校长还非常人性化的回头对着所有老师说道：“今天的会议确实比较长，真有事儿的老师，可以不打扰到别人的情况下从后门离开。”

    所有老师听完没一个人愿意动，体育老师们都拿起了笔，认真的看着台上的喻昭昭，其他文科老师们更是可想而知。

    喻昭昭微微松了一口气，继续开口说道：

    “高二1班的同学们基础比较差，刚刚咱们老师们可能很短时间内就能完成背诵。

    但是对于我们班的同学来说，还是很困难，第1次带领大家练习时，背诵的片段是荆轲刺秦王节选，短短几句，就用了半个小时的时间。

    我反反复复的，至少讲了十几遍，在班的同学们才背会。

    所以这个优质记忆法也是因人而异，平日里就经常做记忆力练习的人，接受起来可能会更加轻松一些。

    之前我还从论坛上找到了很多辅助性提升记忆力的小练习，在原先的学校和高二1班实验了一番。

    确实有助于提升记忆力，现在我们班背诵同样长短内容的文言文，大概10分钟，可以完成背诵。

    今天有机会和大家多聊一聊，就想一起分享给大家。”

    喻