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经有了答案。

    她做到床上，朝墙上投影的鬼脸招招手打个招呼，对其他三人说起自己的思路：“这宅子里最多的道具就是手掌和眼珠。”

    昨晚她在搜拼图时柜子里的手掌牢牢嵌住她手腕，后续又在储物柜里摸到眼珠。

    今天的搜索过程同样也是，几个人都或多或少遇到过这两种道具的摧残。

    吕笙愣了一下，回想起来：“这么一说好像确实是。”

    陈维安跟着点点头：“节目组应该不会无缘无故安排没用的道具。”

    闻奇问道：“所以手掌和眼珠代表什么？笑笑同学有残疾或者眼疾？”

    程迟音摇摇头：“我猜是象征意义，手掌代表掌控，眼珠代表监视。”

    象征意义。这个思路是吕笙三人没想到的。

    程迟音解释道：“童笑笑的作文本是我们在mama的房间发现的，说明老师批改之后，作文还会被mama拿来再看一遍。她写了两篇作文，第一篇老师评价要多练字，到了第二篇字就工整很多，mama看到老师评语，有督促她练字。”

    “作文中，童笑笑一周的穿衣是mama决定的，写作业时mama也在旁边，她说mama好像耳朵上胳膊上都长了眼睛，老师说这个比喻生动，但……”

    闻奇皱眉想象了下，接道：“细思极恐！”

    mama看似是在绣十字绣做自己的事情，实际上眼角余光一刻也没有放松对女儿的监视，在女儿做题速度慢下来时，适时地提醒不要开小差。声音温柔，但在女儿听来一定是相当压抑的。

    吕笙恍然：“这么一想确实挺恐怖的。”

    程迟音继续说：“昨晚我们看电视，盯着电视机里的童笑笑时她一动不动，视线挪开，她才会趁着这个时间行动，可能隐喻她生前的生活状态。”

    童笑笑觉得自己时刻都在被母亲观看着，像生活在电视机里，只有视线从她身上移开时，才能得到一点点喘息的时间。

    “她也不是喜欢寻宝游戏，而是属于她的私密空间几乎没有，所以她必须要将不能被mama看到的东西费尽心思藏起来，比如爸爸送给她的拼图。”

    “父母二人应当已经离婚分居，mama不让童笑笑和爸爸见面，更不许她收爸爸的礼物。”

    童笑笑的母亲充满控制欲，将孩子当成自己的作品来塑造培养。她可以随意进入孩子的房间，肆意窥探孩子在干什么。所以在这间童笑笑生前住着的房间里，会到处都能找到眼珠。墙壁上、天花板上、镜子里抽屉里，似乎母亲的目光无所不在。

    童笑笑的行动也被无数的手掌牵制，推着她往母亲设定好的道路行走，就好像一个由几根细线cao控的木偶，不被允许自由行动。

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